前些天有位家长求助，称其初中儿子早恋，已经影响到学习成绩，希望能得到帮助。并迫切希望能够一次或两次说服其尽早分开。我大致了解了下情况后，告诉这位家长这些问题需要见到本人并进一步了解详情具体情况后才能给出参考意见或建议。
心理咨询不是去说服人，如果说教管用的话，父母和老师教出的学生各个都应该出类拔萃。心理咨询是助人之助。就像走路遇到了一条河过不去，心理咨询可以帮助修建一座桥，让其顺利走过去，但路是要靠自己走的，咨询师可以帮助其处理掉压力或情绪问题。可以帮助去梳理问题，分析其利弊。并引导他自己会做出正确的取舍和选择。但是恋爱是他本人的事，至于是否取舍，咨询师是没权力给任何人做出选择和决定。如果仅是其对一件事情的选择迷茫或者判断错误，那么超短程咨询可能会在一两或次后结束。如果是存在或关联其他问题，势必需要时间和过程的，冰冻三尺非一日之寒。如果本人也希望能得到帮助，这些问题在我们工作范围内。可以约个时间可以帮助到他的。
和个案第一次的见面。是一个周六的上午，个案主诉略...... 简单收集了些个案本人的人口学，和个人成长史资料。以及精神、躯体和学校、家庭等社会功能信息。SCL90量表显示，焦虑和强迫，偏执、精神病性均超标呈阳性。经鉴别诊断，情绪问题已经开始泛化，情绪反应属正常范围。且一直持续超过2个月不足半年，社会功能影响较大。符合严重心理问题的评估诊断。商讨结合他目前存在的问题和困惑，需要进一步收集相关资料证据和信息，才能系统的解决掉问题，后续将以动力学咨询方式为主，初步达成一致协议后，本次咨询结束。
经过个案本人的同意，其健康问题的信息反馈给其家长，但家长想知道他儿子的其他想法，因涉及保密的范畴没法告知。家长又告诉我他儿子字写的也不好希望能让其改改，我告诉其这些问题与目前问题没关联。问题需要分主次，一层层处理才可以。目前的问题是出现些心理问题，这些心理问题和其早恋不排除存在关联，这需要更多信息和证据，需要时间进一步收集。才能进一步解决这些问题。在她对其儿子的不休的抱怨中，后续治疗的事也不了了之。
第二次的见面，在第二个周六的早上九点半，家长带孩子突然到访，因之前没有提前预约，时间冲突缘故，我临时调整为中午时间。见面后，家长反复嘱咐我，给他儿子别老说话沟通要换个方式。因受限于家长对心理治疗范畴的认知，我没法做具体解释，只是告诉她我会结合实际情况去处理。
这次见面更进一步地收集了些有关资料，同时开始探讨早恋的一些相关问题，逐步定位问题.....并给其做减压缓解其焦虑。具体过程略...... 第二次咨询结束。后续的治疗由于家长反馈她儿子承诺说决定要和恋爱对象分开，心理咨询先暂时停止看看，如有需要再联系而结束。
点评：此个案的存在的问题，长年全天补课无法摆脱补课已形成的心理依赖，导致心身非常疲惫。家长掌控欲极强且存在明显的焦虑。个案在家庭中长期得不到应有的理解和尊重。学习目标的不明确，学习方法、学习状态都出现了系列问题给其带来更多的迷茫、压力和挫败感，自身又无法打破和平衡这一切，进入青春期后内心承受各种挫败感和压力及苦闷不断加重。偶然机会得到异性的好感和信赖时而瞬间找到了久违的那种被人认可和被尊重感，这种感觉使他自信心得到极大的满足而无法摆脱。这种满足演逐渐超出了正常的友情演变成一种依恋，但其本人也清楚在这段恋爱里有没有多少爱情因素，有的更多是压力和情绪的宣泄。早恋让他投入更多的时间而忽略了学业和正常的休息。早恋使自己陷入一个怪圈。家长对其更是全方位、全天候的劝导和指责，这种行为更加重了他的内心压力和叛逆心理，从而进入了一个负向死循环。使早恋问题开始变的复杂化。出现了严重心理问题和其它问题，而健康问题如果继续蔓延，是没有回头路的。只有遏制住和彻底的打破这个恶性循环，重新建立一个全新的正向循环，当正常运转起来后，一切才能彻底改变。目前问题和症状得到稍微缓解，但这些问题不是一次或两次可以彻底解决的。需要时间和过程。否则，日后心身问题会不断重复出现。当然，这一切是需要家长和孩子的配合。
本案例中，这种早恋问题更多是投射出的家庭教育出现了问题。就如一盆花出现叶子萎黄等问题时，土壤势必也会存在问题。当我们去除花根腐烂部分的同时，土壤也需要改良。花才能慢慢茁壮成长。否则一切还会重演。只是时间上的问题。事实上，孩子早恋更多都源自父母对其的爱不够。
